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Autismo

¿Por qué los niños con autismo no hablan?

Por otra parte, si un niño con TEA termina sin poder charlar es por el hecho de que no está «hecho» para esto, o por el hecho de que no se siente cómodo con ese género de comunicación (lenguaje) y lo precisa en el resto. forma de llevar a cabo, o pues no se han habilitado los mecanismos del lenguaje y no les toca charlar, por el hecho de que si bien tengan la capacidad…

establen contacto pero no verbalmente lenguaje

Entre las especificaciones mucho más propias de los pequeños con autismo es su contrariedad para estar comunicado con otra gente, singularmente en el momento de expresar sus pensamientos y sentimientos. Generalmente, se detallan absolutamente distantes, tal y como si estuviesen metidos en su planeta. En verdad, de forma frecuente no se dan cuenta de lo que la multitud afirma o hace a su alrededor y, de manera frecuente, se precisa bastante esfuerzo para llamar su atención.

No obstante, eso no quiere decir que no logren estar comunicado, lo hacen por medio de movimientos y expresiones faciales. Si un niño con autismo está enojado o feliz, indudablemente lo apreciará. Exactamente la misma en el momento en que desea llevar a cabo una actividad que verdaderamente goza, hallará la forma de transmitirlo. Su mayor inconveniente es intentar poner en expresiones lo que sienten o opínan. En verdad, aun los pequeños que desarrollan un vocabulario deficiente y tienen la posibilidad de emplear construcciones gramaticales sencillos, raras veces charlan.

¿Por qué razón los pequeños con autismo tienen inconvenientes para charlar? Es una pregunta recurrente, intentaremos contestar a estas cuestiones.

Los inconvenientes para charlar están unidos a varios componentes y precisamente afectan la comunicación, pero componentes como: puntos sensoriales, inconvenientes de accionar, reciprocidad popular, inflexibilidad y rigidez son quizás los causantes que determinan el diagnóstico de autismo. Si bien quizás lo mucho más alarmante para las familias que reciben el diagnóstico, ¿cuándo charlará mi hijo? ¿Por qué razón tienes inconvenientes para charlar? ¿Y cuándo conseguirá un divido «habitual»? Y sucede que la comunicación y el accionar son quizás los puntos mucho más perceptibles en un primer instante. No obstante, la carencia de comunicación crea varios de los inconvenientes de accionar y, por su parte, una enorme frustración en el niño y la familia.

Los puntos lingüísticos ahora fueron tratados múltiples ocasiones en el Períodico Autismus, asimismo desde distintas perspectivas. Aquí intentaremos emprender los primordiales inconvenientes de cara al desarrollo de la comunicación.

Aquí tienes ciertas pautas concretas para hacer más simple la comunicación con un niño autista:

  • Charla sobre sus intereses. En el momento en que te des cuenta lo que le resulta de interés, va a ser considerablemente más simple comenzar una charla. Si charlas de un tema con el que se siente cómodo, se va a abrir.
  • Acorta tus oraciones. Si le charla a un niño autista en frases cortas, posiblemente logre procesar mejor la información. Asimismo puedes procurar redactar las frases de tal modo que te comprenda verbalmente y por escrito.
  • Sostener la congruencia lingüística. Todos entendemos que existen muchas variantes probables de la declaración en un idioma. Aun si te refieres al mismo sentido en todos y cada variación, las expresiones tienen la posibilidad de ser distintas. Los pequeños autistas no tienen la posibilidad de procesar estas variantes, conque asegúrese de que las frases sean congruentes para eludir confusiones. Emplear expresiones firmes y congruentes.
  • Dibuja una imagen. Como ahora comentamos, las imágenes tienen la posibilidad de ser realmente buenas para los pequeños con autismo. Intente dibujar normas (cepillarse los dientes) o dibujos sencillos para hacer llegar ideas o acciones. Él piensa que varios pequeños autistas argumentan mucho más ciertamente a la comunicación visual.
  • Dale tiempo para procesar la información. Toma reposos, es esencial que le des tiempo para procesar la información que termina de recibir.
  • No lo descartes. Va a haber muchas oportunidades en las que su hijo deseará formar parte, pero posiblemente tenga adversidades para llevarlo a cabo. Sé siendo consciente de su presencia y también inclúyelo. Si bien no responda, es esencial realizar el ahínco. Ahora entendemos que las capacidades entre personas no son tu fuerte.
  • Trabajar con el contacto visual. Enséñele la relevancia del buen contacto visual como otra forma de interacción popular. Debes ser realmente tolerante con eso.

La comunicación es primordial, sea verbal o no. Ofrecerle al niño con autismo una manera válida y servible de estar comunicado evitará incontables inconvenientes de accionar, reducirá sus escenarios de ansiedad y va a ayudar a regular mejor y antes los estados sentimentales.

Autismo no verbal: ¿Se puede estudiar a charlar?

En ciertos casos, los terapeutas emplean el término «preverbal» en vez de «no verbal» para detallar a los pequeños autistas que no utilizan el lenguaje hablado. Un elevado número de pequeños autistas con retrasos en el lenguaje, merced a tratamientos concretos, terminan consiguiendo la aptitud de estar comunicado en el lenguaje hablado. Ciertos se vuelven bastante fluidos, otros jamás manejan mucho más que unas escasas expresiones, lo que es tanto un avance como una optimización en su calidad de vida.

Existen muchas técnicas para promover y progresar el lenguaje hablado en pequeños con autismo: La investigación recomienda que múltiples enfoques distintas tienen la posibilidad de prosperar la comunicación verbal, introduciendo:

Todos y cada uno de los progenitores están aguardando. percibir la primera palabra de su hijo por vez primera, pero ¿y si eso no pasa? «¿Piensas que ella charlará en el final?» Una pregunta que seguramente todos y cada uno de los progenitores de pequeños con autismo nos hicimos en algún momento y que los expertos jamás vamos a poder contestar.

Mentiríamos si les mencionamos a los progenitores que su hijo con autismo charlará y asimismo mentiríamos si les mencionamos que no. Absolutamente nadie puede entender. Puede o no finalizar comentando. Al final puede charlar en el momento en que se empiezan las intervenciones cuanto antes y se proporciona una experiencia sociable que lo permita, como B. Llevar a cabo un sistema de comunicación asistida (señales o PECS), pero esto no garantiza que el niño acabará de charlar. Es verdad que estos sistemas de comunicación hacen más fácil el avance del lenguaje, pero hay que tomar en consideración que si un niño con autismo está «desarrollado» para charlar, entonces en razón de su forma de estar comunicado charlará, con o sin sistema, en el momento en que, en por otra parte, un niño con TEA no va a poder charlar, es pues no fue “hecho” para eso, o pues no se siente cómodo con esa forma de estar comunicado (lenguaje) y precisa llevarlo a cabo de otra forma, o por el hecho de que no lo hacen. Los mecanismos del charla se han habilitado y no les toca charlar, por el hecho de que si bien tengan la aptitud de charlar (no hay daño físico que lo no permita), no tienen la posibilidad de entrar al charla.

Sea lo que sea, es esencial que jamás pierdas la promesa; No tires la toalla en los instantes bien difíciles y considera que si precisa charlar es por el hecho de que debe llevarlo a cabo.

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